按照國家統(tǒng)一部署，我區(qū)從2020年起在民族語言授課學校使用國家統(tǒng)編《語文》《道德與法治》《歷史》教材。為進一步做好政策解讀工作，自治區(qū)教育廳開設使用國家統(tǒng)編教材“有問必答”，解答群眾、家長和師生關心的問題。
1.現(xiàn)在《蒙古語文》教材使用翻譯的內(nèi)容多，與統(tǒng)編《語文》內(nèi)容有重復，而且有的內(nèi)容老舊，修訂也沒有廣泛征求意見。部分家長、教師、蒙古族群眾反映《蒙古語文》課本內(nèi)容改變比較大，建議保留原來的經(jīng)典篇目。這個問題能不能得到解決？
答：根據(jù)國家教材委員會2019年印發(fā)的《全國大中小學教材建設規(guī)劃（2019-2022）》和《中小學教材管理辦法》，我區(qū)今年4月組織專家對《蒙古語文》教材進行了修訂，增加了愛國主義、社會主義核心價值觀、民族團結(jié)進步教育、革命傳統(tǒng)教育等內(nèi)容和篇目的比例，刪減了部分篇目。此項工作屬于正常業(yè)務工作，每學期都要對教材進行修訂。按照《中小學教材管理辦法》規(guī)定，教材編寫和修訂均由具備相應條件和資質(zhì)的編寫機構(gòu)組織相關學科專家團隊編寫，編寫實行主編負責制，教材審查由專門的審查機構(gòu)，召開教材審核會議集體討論審定通過后使用。教材內(nèi)容選擇既要符合課程標準規(guī)定的知識類別、覆蓋廣度、難易程度等，又要相對穩(wěn)定、與時俱進，及時反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，著眼于學生全面發(fā)展、注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)、遵循學生成長規(guī)律，緊密聯(lián)系學生思想、生活、學習實際，促進知識、能力、情感、價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，充分體現(xiàn)教育教學改革的先進理念。
2.高考改革實行“3+3”模式后，將不分文理科。國家三科統(tǒng)編教材使用后，蒙古語授課學生的《語文》《道德與法治》《歷史》將使用國家通用語言授課，會不會造成學生更加側(cè)重于選擇理科類課程，導致產(chǎn)生偏科現(xiàn)象？
答：新高考評價體系旗幟鮮明地將“引導教學”作為高考內(nèi)容改革的主要方向，更加強調(diào)教、學、考的有機統(tǒng)一。其核心功能是立德樹人、服務選才、引導教學。與我區(qū)現(xiàn)行的高考評價體系相比，更加強化了學生自主選擇的權利，對于具有優(yōu)勢學科或特長潛質(zhì)的學生而言，會從原來文理分科的“取長補短”變?yōu)楦母锖蟮摹皳P長避短”，讓優(yōu)勢學科能夠匹配上感興趣的學科參加高考，使學生自身優(yōu)勢得到最大限度地發(fā)揮。因此，學生完成高中全部必修科目后，根據(jù)高校要求和自身特長自主選擇優(yōu)勢學科參加高考，有利于促進學生全面發(fā)展。
3.使用國家統(tǒng)編教材和國家通用語言文字教學后，學生學業(yè)評價標準怎么擬定？
答：課程標準是對學生實施學業(yè)評價的根本遵循。使用國家統(tǒng)編教材后，對學生的學業(yè)評價，將在遵循國家課程標準的前提下，充分考慮地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間教師和學生語言基礎、環(huán)境條件不平衡等因素，既要照顧內(nèi)容和知識體系的銜接，也要考慮教師和學生實際，由自治區(qū)教育廳制定?；镜脑u價要點，并在教學實踐和學業(yè)考評中作為學生學業(yè)評價的基本要求。各地各校還可根據(jù)本地本校實際靈活調(diào)整。
4.新高考改革什么時候定？現(xiàn)在小學其他年級教材沒有變，小學升初中怎么銜接？推行使用三科統(tǒng)編教材后，怎么考試和評價，小升初、初升高和學生高考怎么評價？
答：國家正在推進新高考改革。我區(qū)將按照國家的統(tǒng)一部署于2022年前啟動。新高考制度實施后，將不再分文理科，屆時也將不存在“文科綜合”和“理科綜合”高考科目。
目前，除小學一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編教材，其他學段和年級課程教材、授課語言都沒有變化。推行三科統(tǒng)編教材后，學生升學會按照“老人老辦法、新人新辦法”的原則進行評價，即“學什么考什么”。
5.有人說《蒙古語文》是選修課，這是真的嗎？
答：我區(qū)民族語言授課中小學《蒙古語文》課程一直是必修課，《蒙古語文》課時安排也一直沒有變化。
6.使用國家統(tǒng)編教材和國家通用語言文字教學后，對蒙古語翻譯資料和雙語詞典等工具資料有什么支持？
答：每年小學一年級新生入學時提供《新華字典》和《學生蒙古語詞典》，供學生在學習過程中參考。同時，自治區(qū)制定印發(fā)了民族語言授課學校小學一年級和初中一年級統(tǒng)編語文《蒙漢生僻字詞和成語對照表》，供學生學習理解使用。使用《道德與法治》《歷史》國家統(tǒng)編教材后，將會同時發(fā)放蒙古文翻譯版的教材，以幫助學生參照理解，并根據(jù)實際配套編印相關輔助教學參考資料。?
7.推行國家統(tǒng)編教材后，如何解決高校歷史、政治專業(yè)蒙古語授課畢業(yè)生就業(yè)難問題？
答：自治區(qū)黨委、政府歷來高度重視蒙古語授課大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，出臺了一系列政策措施，有力保障了蒙古語授課大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。下一步，自治區(qū)會繼續(xù)完善落實舉措，不斷加大支持蒙古語授課大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)力度。蒙古語授課歷史、政治等專業(yè)畢業(yè)生，大多在高等院校同時接受了良好的國家通用語言文字教育，很多畢業(yè)生具備應用國家通用語言文字基礎和能力。使用國家統(tǒng)編教材后，各地會加大歷史和政治專業(yè)雙語教師招聘力度，通過進一步培訓后來補充雙語教師。因此，推行國家統(tǒng)編教材使用，將有助于大學生就業(yè)。
8.高考文綜試卷會不會用兩種語言文字命題？
答：目前，國家正在推進新高考改革，將不再分文理科，也將不存在“文科綜合”試卷和“理科綜合”試卷，自然不會有兩種語言文字試卷。?
9.推行國家統(tǒng)編三科教材后，課本中大量專業(yè)術語、名詞在課堂上無法進行精準翻譯，這個問題怎么進行解決？
答：針對今年的統(tǒng)編《語文》教材，自治區(qū)已經(jīng)印發(fā)了民族語言授課學校小學一年級和初中一年級國家統(tǒng)編語文教材《蒙漢生僻字詞和成語對照表》，《道德與法治》和《歷史》統(tǒng)編教材使用后，將同時配發(fā)翻譯版教材和必要的教學輔助資料；同時，每年小學一年級新生入學時免費提供《新華字典》和《學生蒙古語詞典》，供學生學習理解使用。
10.如果推行國家統(tǒng)編教材過程中放緩教學進度，會不會導致規(guī)定的教學時間內(nèi)無法完成規(guī)定的教學內(nèi)容，這個問題如何解決？
答：自治區(qū)教育廳已安排自治區(qū)教學研究室組織專家團隊，對國家統(tǒng)編《語文》教材的內(nèi)容和民族語言授課學生的學情進行深入分析研究，編制國家統(tǒng)編《語文》教材教學指導建議和評價要點，依照小學六年均衡設置課程、按比例分配課時的思路，調(diào)整教學進度和時序，并以《課程標準》為依據(jù)，在保證教學內(nèi)容和知識體系銜接的前提下，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學難度。這樣安排調(diào)整后，在課時總量范圍內(nèi)，不會出現(xiàn)在規(guī)定教學時間內(nèi)無法完成規(guī)定教學任務的情況。
蒙公網(wǎng)安備
15020302000445號
