□記者 張燕青
作為一名奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的黨員、學校領航者，包鋼實驗一小校長王冬梅時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，堅定踐行黨和國家對教育工作的各項要求。參加工作33年、入黨27年來，從一名普通教師成長為學校校長，先后獲得全國百名優(yōu)秀小學校長、內蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教師、內蒙古自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、鹿城英才、包頭市名師等70余項榮譽……
初心如始
甘當為民服務“孺子?！?/strong>
工作中，王冬梅始終服從組織安排并全力以赴干到最好。無論做教師還是做校長，課堂永遠是王冬梅最鐘情的地方。她每學年堅持上課、聽課，參與教育、教研活動200余節(jié)（次），她帶領大家打造充滿“掌聲、笑聲、質疑聲、辯論聲”的幸福生命高效課堂，在她身上，永遠都能夠感受到濃濃的人文情懷、向上向善的力量。
工作的最初幾年，她的恪盡職守、勤于學習更多的是性格使然；及至思想成熟、業(yè)務能力提升，成為共產(chǎn)黨員，她越來越多地感受到了責任和擔當；成為管理者后，隨著角色的轉換，思想認識的提升，她堅持用黨員加校長的思想意識審視自己的工作，并自覺將自己的教育思想和教育行為，與黨和人民所要求的“教育事業(yè)”對標，讓她成為大家公認的孺子牛。
勇?lián)軗?/strong>
爭當攻堅克難“拓荒?！?/strong>
2001年，王冬梅成為包鋼十七小校長。當時的包鋼十七小僅有456名學生，一年級招生48人，生源嚴重萎縮，教育教學基礎薄弱，社會不認可，學校發(fā)展前景迷茫，教職員工心勁不足。
如何讓包鋼十七小煥發(fā)活力，實現(xiàn)彎道超車，她不斷探索前行。
王冬梅實施“文化引領 特色強校”的發(fā)展路徑，以“小班化”教育模式，走“精細化”提升發(fā)展之路；改善校園環(huán)境，塑造新的學校文化；創(chuàng)新開設寫字、跆拳道、集郵、勞動等特色課程；與包頭軍分區(qū)干休所結對共建開辟德育實踐基地。
功夫不負有心人。在王冬梅大刀闊斧的改革中，包鋼十七小先后成為全國教科研先進學校、自治區(qū)紅領巾示范?！?00多名學生組成的跆拳道、雙節(jié)棍表演方隊，還受邀參加了北京奧運火炬在包頭傳遞時的表演活動。這些成績的取得，使學校的社會認可度大幅提升。
“拓荒”還表現(xiàn)在學校品牌創(chuàng)建上。在包鋼實驗二小擔任校長期間，王冬梅帶領學校師生堅持多年照顧社區(qū)孤寡老人陳玉珍奶奶，五年將全校90多個班級變成“雷鋒班”，引領著5000余名師生傳承雷鋒精神，打造出“‘五個一’新時代雷鋒精神”育人品牌，使包鋼實驗二小成為自治區(qū)唯一一所榮獲“中國雷鋒小學”“全國文明校園”兩項國家級“殊榮”的學校。
無怨無悔
樂當甘于奉獻“老黃?！?/strong>
每天迎著曙光最早走進校園，伴著萬家燈火最后一個離開學校，寒暑假、節(jié)假日的校園里依然能看到她忙碌的身影，這就是王冬梅一直以來的工作狀態(tài)。
追求教育高質量發(fā)展，變革育人方式，讓每一個生命綻放光彩。依托“王冬梅專家服務基層”項目，通過“早安晨語”“520讀書”“師徒結對”，共創(chuàng)“生命高效課堂”、家校共育“心課程”等多種方式，為教師賦能，引領幫助中層干部、教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，僅她擔任校長職務后所走過的學校，就先后有27位教師成長為各級名優(yōu)骨干教師或校級領導。
2019年2月，一個新的挑戰(zhàn)擺在她面前——組織任命她擔任包鋼實驗一小校長。此時她已年屆半百，是否再挑重擔？抉擇面前，她只有一句話：“我就是一塊磚，只要黨需要，哪里需要哪里搬！”
兩年來，她傳承發(fā)展“生命教育”品牌，完善“幸福生命”課程體系，帶領全體教師打造出有人性、有溫度、有美感、有故事的新樣態(tài)學校。
33年，五所學校的成長進步，仿佛讓我們聽到王冬梅“身為教師，只為教育這一事，也專注地做好這一件事”的內心獨白，更看到她那為踐行教育“培根、鑄魂、啟智、潤心”初心使命而永不停歇的腳步。（編輯：楊嬌 周如）
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