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近年來，昆區(qū)深入學(xué)習貫徹習近平總書記對內(nèi)蒙古的重要指示精神，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，忠誠踐行習近平總書記對包頭作出的“一個創(chuàng)新、三個實現(xiàn)”重要指示、牢牢把握《關(guān)于全面打造教育高地 加快建設(shè)教育強市的實施意見》釋放的重大政策利好，先后出臺了《關(guān)于全面打造教育高質(zhì)量發(fā)展新高地的實施意見》等21個文件，將打造昆區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展新高地有機融入教育強市發(fā)展浪潮，加快走出教育高地向教育高峰攀登的新路子。先后榮獲全國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展樣本城區(qū)、全國義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)、全國首批中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)三項國家級榮譽，實現(xiàn)了在自治區(qū)乃至全國走在前、作表率。

一、堅持“四項舉措”，高起點開展拔尖人才選拔培養(yǎng)

一是加強頂層設(shè)計和系統(tǒng)謀劃，完善新時代人才培養(yǎng)體制機制。積極推動《包鋼一中創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)實施方案》與《昆都侖區(qū)關(guān)于全面打造教育高質(zhì)量發(fā)展新高地的實施意見》一體部署，將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有機融入教育高地建設(shè)偉大工程。同時，探索建立更科學(xué)穩(wěn)妥、均衡優(yōu)質(zhì)、培養(yǎng)卓越的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，成立創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)中心，引領(lǐng)和管理創(chuàng)新拔尖實驗班的教育教學(xué)、開展創(chuàng)新拔尖人才教師教研、開展創(chuàng)新拔尖人才學(xué)生的學(xué)習和學(xué)法指導(dǎo)。

二是創(chuàng)新隊伍建設(shè)和人才招引，提升新時代人才培養(yǎng)基礎(chǔ)優(yōu)勢。組建校長負責、副校長協(xié)助、聘請專家和學(xué)校相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀教師為成員的教研隊伍，負責學(xué)校創(chuàng)培中心的領(lǐng)導(dǎo)工作和教研指導(dǎo)。組建創(chuàng)培班的助教隊伍，每學(xué)科配備1位學(xué)科助教教師，負責作業(yè)輔導(dǎo)批改及答疑輔導(dǎo)等工作。儲備高級實驗班的優(yōu)秀授課教師隊伍，采取由學(xué)校自主招聘的方式，面向全國招聘若干名教育管理方面博士生、國家級優(yōu)秀教師、省級學(xué)科帶頭人、地市級學(xué)科帶頭人、全國重點師范院校各學(xué)科研究生和免費師范生。同時，擴大人才選擇自主權(quán)，面向初中學(xué)業(yè)水平測試全市前300名，提前批次招收創(chuàng)新實驗班，每班人數(shù)控制在45人左右，讓真正有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛能的拔尖人才進入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

三是變革教學(xué)模式和課程體系，打造新時代人才培養(yǎng)培優(yōu)方式。完善課程體系，依托23間高端實驗室和學(xué)科專用教室開設(shè)實踐探究、競賽輔導(dǎo)等校本選修課，全國范圍內(nèi)聘請知名專家定期開設(shè)專家培優(yōu)課程，滿足有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生需要。擴大對外交流，與清華附中、北京101中學(xué)、西工大附中等國內(nèi)優(yōu)秀高中結(jié)盟，通過名師交流、培優(yōu)講學(xué)、階段聯(lián)考、交流研學(xué)等方式引進優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)創(chuàng)新班發(fā)展；與內(nèi)蒙古科技大學(xué)等區(qū)內(nèi)外知名高校和相關(guān)學(xué)科培優(yōu)機構(gòu)合作，開設(shè)名校訪學(xué)和項目研究實踐課，形成高中教育與高等教育“大協(xié)作”格局。探索貫通培養(yǎng)，面向全區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校，建立穩(wěn)定的一線教師和教研團隊，協(xié)同聚力挖掘資優(yōu)學(xué)子，研究和關(guān)注學(xué)生智慧潛能的發(fā)展。配備三維導(dǎo)師，開發(fā)學(xué)科、生活、創(chuàng)新三維立體輔導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求和導(dǎo)師優(yōu)勢模塊雙向選擇，保障拔尖創(chuàng)新人才學(xué)科“零存疑”，生活“零困惑”，創(chuàng)新“零壓力”。開發(fā)測評體系，為拔尖創(chuàng)新人才鑒別和培養(yǎng)提供可靠的評價依據(jù)，并為其提供適合的教育。

四是優(yōu)化師資培訓(xùn)和待遇保障，夯實新時代人才培養(yǎng)政策基礎(chǔ)。聘請國內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)專家，采用線上線下相結(jié)合的方式傳授教學(xué)、教研經(jīng)驗和方法，以“訂單式”、“任務(wù)式”和“跟崗實踐”為主要途徑，提升觀念、理念和治校策略。區(qū)政府每年安排專項資金近1000萬元用于優(yōu)秀教育教學(xué)人才的引進、激勵和生活補助，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神。對學(xué)校特殊緊缺人才，實施“一人一策”“特事特辦”政策，通過保留教師原有職稱崗位待遇不變，幫助招聘教師協(xié)調(diào)家屬工作調(diào)動，讓招聘教師子女享受我區(qū)招生優(yōu)撫政策等，不斷優(yōu)化人才待遇保障。

二、打造“六大亮點”，高標準推動教育擴容提質(zhì)

一是“抓主線”愛國主義教育走深走實。堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，國家統(tǒng)編教材使用率、國家通用語言文字規(guī)范化創(chuàng)建率，國家通用語言文字智能設(shè)備覆蓋率、民族團結(jié)進步示范校創(chuàng)建率四率實現(xiàn)100%，作為唯一旗縣區(qū)代表，在自治區(qū)第二屆鑄牢中華民族共同體意識教育論壇上作主題交流發(fā)言。

二是破“五唯”教育改革成效顯著。“雙減”工作堅持在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、推動作業(yè)科學(xué)管理、增強課后服務(wù)實效上下功夫，取得了積極成效，包頭市作為自治區(qū)“雙減”示范市選送昆區(qū)為典型城區(qū)。進一步用好教育評價“指揮棒”，在全市首創(chuàng)小學(xué)生綜合素質(zhì)監(jiān)測，形成“一校一策”強化結(jié)果運用，打造4個包頭市教育督導(dǎo)評估監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用實驗基地。

三是“新優(yōu)質(zhì)”教育集團增量擴面。推進“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校”、“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+薄弱學(xué)校”、“高等學(xué)校+中小幼學(xué)校”、“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+農(nóng)村學(xué)校”的“4+”辦學(xué)模式，集團化辦學(xué)覆蓋32所學(xué)校（園）、近1000個班，受益學(xué)生4萬余人，占比50%，相關(guān)工作經(jīng)驗在全市推廣。

四是“均衡化”教育服務(wù)持續(xù)完善。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，教育經(jīng)費投入年均增長14.83%左右，教育支出占公共預(yù)算支出26%，超全市10個百分點。辦學(xué)條件的持續(xù)改善，為迎接2024年縣域?qū)W前教育普及普惠國家級驗收做好充足準備，為做好初高中剝離和義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整提供有力保障。

五是“教育家”教育精神深耕不輟。培養(yǎng)出市級以上名校長9人，各級名校長（名師）工作室30個，區(qū)級以上名優(yōu)骨干教師占專任教師總數(shù)保持在46%以上。每年投入8000萬元，重點用于激勵一線教師和優(yōu)秀教師。目前正在制定《昆區(qū)教育系統(tǒng)教師“縣管校聘”管理體制改革實施意見》。

六是“科教融匯”教育能力持續(xù)提升。全面建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”項目工程，全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有直錄播互動教室、創(chuàng)客教室、創(chuàng)新實驗室300余間，被評為中央電化教育館第三批智能研修平臺應(yīng)用試點工作區(qū)。

三、實施“六大工程”，高質(zhì)量謀劃教育領(lǐng)域綜合改革

一是實施領(lǐng)航工程，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，筑牢黨建引領(lǐng)新高地。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神入腦入心，把學(xué)習貫徹黨的二十大精神作為首要政治任務(wù)，深入實施“時代新人鑄魂工程”，鑄牢中華民族共同體意識教育持續(xù)走深走實，打造鑄牢中華民族共同體意識教育示范基地。全面落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責。全面推進干部隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

二是實施啟航工程，探索教育高質(zhì)量發(fā)展的全優(yōu)路徑，打造優(yōu)質(zhì)均衡新高地。推進學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)，優(yōu)化普惠性資源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步增加公辦學(xué)位供給，學(xué)前普惠性幼兒園覆蓋率達到97%以上，公辦園在園幼兒占比達到60%以上，自治區(qū)示范幼兒園達25所，高標準推進國家級縣域?qū)W前教育普及普惠創(chuàng)建工作，爭創(chuàng)全國學(xué)前教育普及普惠縣（區(qū)）。推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡城鄉(xiāng)一體，加大義務(wù)教育中小學(xué)標準化建設(shè)，繼續(xù)探索資源共享、交流合作和共同發(fā)展辦學(xué)新模式，進一步健全與全國知名高校合作機制，形成基礎(chǔ)教育與高等教育“大協(xié)作”格局，預(yù)計今年再創(chuàng)建2個優(yōu)質(zhì)教育集團、打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校5所。推動特殊教育適宜融合質(zhì)量提升，翻建特教學(xué)校，打造自治區(qū)一流特殊教育。

三是實施引航工程，推動教師隊伍素質(zhì)的全員提升，培育教育強師新高地。加強人才招引工作，給予人才最大限度待遇保障；優(yōu)化人才培育機制，實施“三名（名師、名校長、名團隊）”鍛造工程，新培養(yǎng)自治區(qū)、市、區(qū)各級骨干教師1000人，名師200人，名班主任200人，名校長30人，區(qū)級以上名優(yōu)骨干教師占專任教師總數(shù)保持在50%以上；持續(xù)開展以核心素養(yǎng)導(dǎo)向、基于課程標準的的教學(xué)研究，并將成果轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)實踐中，打造基礎(chǔ)教育教研支撐體系。構(gòu)建現(xiàn)代教師隊伍治理體系，穩(wěn)步推行“縣管校聘”改革，增核儲備200個崗位設(shè)立中高級專業(yè)技術(shù)崗位“周轉(zhuǎn)池”，每兩年按照專任教師總數(shù)0.5%—1%的比例評審特殊專技人才（比照正高級待遇），爭創(chuàng)“縣管校聘”改革試點區(qū)。

四是實施助航工程，搭建教育服務(wù)發(fā)展的全程載體，創(chuàng)新數(shù)智教育新高地。推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”智慧教育重點項目建設(shè)，提升國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)應(yīng)用水平，爭創(chuàng)“國家教育大數(shù)據(jù)示范區(qū)”、“國家中小學(xué)智慧平臺試點區(qū)”。

五是實施護航工程，錨定學(xué)生基本權(quán)益的全方位保障，守住民生普惠新高地。突出全面育人，實施“大德育”“大教學(xué)”新優(yōu)質(zhì)提質(zhì)計劃，打造全國義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)；實施體教融合改革發(fā)展行動計劃和學(xué)校美育浸潤行動計劃，打造一批體育、美育品牌示范校；加強科學(xué)教育，推進科教融匯，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的各項措施全面落地，爭創(chuàng)首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)。抓好改革賦能，打造“雙減”昆區(qū)樣板，教育評價改革先行示范，優(yōu)化考試招生制度改革，健全學(xué)校家庭社會育人機制。

六是實施續(xù)航工程，建設(shè)基本公共教育服務(wù)全要素體系，夯實辦學(xué)條件新高地。確保一般公共預(yù)算教育支出和生均一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，積極爭取上級專項資金和債券。完善教育附加費使用管理，全部用于教育投入。