?百年大計，教育為本，育人之本，首在立德。2022年9月，包頭市昆都侖區(qū)少先路第十七小學以校園門口的兩棵大楊樹為根脈，追根溯源，重新對“三風一訓一歌”等校園文化進行了梳理和整合，系統(tǒng)地凝練出“青楊文化”（“楊”就是指楊樹，與教育的根本任務(wù)“立德樹人”相契合，“青”一方面指綠色，青楊正是楊樹蒼翠欲滴，枝繁葉茂的時候；另一方面指青春，預示著包鋼十七小的師生永遠朝氣蓬勃，青春永駐），同時，根據(jù)楊樹的生長過程，學校為同學們制定了四個梯度的培養(yǎng)目標，即一年級青芽，二三年級青苗，四五年級青藤，六年級青楊。
2023年9月，依據(jù)青楊文化內(nèi)涵，學校又確立規(guī)劃出“131+N”的“四季樹”德育體系?！八募緲洹币辉~意指學校門前兩棵大楊樹展示四季中的不同風貌，春天，枝葉萌動如同青芽陽光懵懂；夏天，枝葉繁茂如同青苗茁壯挺拔；秋天，枝葉豐碩如同青藤勃發(fā)善進；冬天，枝干堅挺如同青楊勇毅前行。
明確頂層設(shè)計方向
落實一條育人主線
“四季樹”德育體系中“131+N”即：一個方向，三支隊伍，一套體系，“+N”指多項德育活動。
“一個方向”即：全體教職工樹立起“人人都是德育工作者”的意識。學校提出，德育工作不僅是學校德育領(lǐng)導或班主任的職責，也是全體教師的責任。各學科教師都要滲透德育理念，各項活動都要融入德育內(nèi)涵，從而逐漸形成學校優(yōu)良的校風、踏實的教風、積極向上的學風，有助于促進良好習慣和道德品質(zhì)的形成。
“三支隊伍”即：第一支隊伍是德育工作領(lǐng)導小組。建立由黨支部書記、校長任組長，專職副書記、分管副校長和德育主任為成員的德育工作領(lǐng)導小組。每個成員主動學習，形成合力，共同研究探討德育工作新途徑。第二支隊伍是班主任團隊。成立“耘思”班主任工作坊，發(fā)揮班主任帶頭人、骨干班主任等成員的輻射帶動作用，著力打造一支善于學習、具有創(chuàng)新精神和管理能力的專業(yè)班主任團隊。第三支隊伍則為學生自主管理團隊。學校通過少先隊干部、值周生干部、“石榴籽宣講團”干部、班級干部等自主管理平臺，明確學生干部崗位和職責，培養(yǎng)學生自主管理能力，增強責任感及為同學服務(wù)工作奉獻意識。
“一套體系”即：圍繞學?！扒鄺钌L力”課程體系，提質(zhì)增效，開發(fā)各類德育課程。依托學校“青楊文化”，構(gòu)建適合學生全面發(fā)展的德育目標，總結(jié)和反思學生在校園活動、課堂常規(guī)、文明禮儀等細節(jié)方面總體發(fā)展態(tài)勢，進一步調(diào)整優(yōu)化德育課程執(zhí)行體系，進而提升整體德育工作的導向性和常規(guī)德育活動的實效性。
德育的工作始終貫穿在學校發(fā)展的方方面面，因此“+N”代表了許多德育活動。這些專項活動包括“青楊實踐活動”“青楊心靈港灣”“青楊共成長新家?！薄岸嗑S度安全教育”“兩會一儀式活動”“青楊藝術(shù)節(jié)”“石榴籽微課堂”“班班合唱展演”“紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷禄顒印币约啊跋蜿柹L青楊舞臺”，它們相互交織，共同助力學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
聚焦立德樹人根本
探索多條育人路徑
學校始終堅持課程育人、管理育人、活動育人、實踐育人、文化育人、協(xié)同育人，每學期將德育工作納入學校教育教學工作整體計劃，從隊伍、陣地、課程等方面創(chuàng)新開展德育工作。
學校不斷加強德育陣地建設(shè)，分期打造向上向善文化氛圍。在青楊文化的基礎(chǔ)上逐步提升校園文化、班級文化，將班級硬文化與軟文化相結(jié)合，使班班有特色，班班有亮點。
學校將充分開發(fā)利用校外實踐陣地，提升德育的體驗價值。定期組織學生走進紅色教育基地、博物館、科技館、包鋼工業(yè)基地等研學基地參觀學習，賡續(xù)紅色血脈、拓寬視野，培植愛國主義情懷。在學習和實踐中開拓視野，增長見識，為學生成長創(chuàng)造條件和機會。
發(fā)揮少先隊育人作用，定期召開大隊委員例會、及時改進工作方法，通過少代會加強少先隊理論研究，以更好地發(fā)揮少先隊干部對少先隊員的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)少先隊員的民主權(quán)利。
結(jié)合學校青楊文化，學校以重大節(jié)日為契機，創(chuàng)新升旗儀式和班隊會活動課形式，通過高品質(zhì)的活動，學習貫徹落實黨的二十大精神，踐行社會主義核心價值觀，引導學生從小“扣好人生第一?？圩印?，為學生德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
開發(fā)德育校本課程體系
實現(xiàn)課程與評價相融合
學校以《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》為指導，以促進學生全面而有個性地發(fā)展、健康成長為目標，立足辦學理念和學生發(fā)展需要，充分利用本地本校資源條件，圍繞“青楊生長力”課程體系，創(chuàng)新德育課程內(nèi)容和形式，使德育課程體系化和專業(yè)化。
學校的課程體系包括紅色教育、紅領(lǐng)巾特色、“石榴籽”“我們的節(jié)日”、養(yǎng)成教育、愛綠護綠、家校共育、法治教育、中國禮儀、心理健康、勞動教育及研學實踐等共計12類，學校依托重大節(jié)日、重要事件、行為習慣主題月等節(jié)點進行課程學習。為促進課程順利實施，學校同步建立了德育評價體系。圍繞立德樹人總目標，強化過程評價，健全綜合評價，探索構(gòu)建科學的、符合時代要求的“全要素評價育人”機制。按照學?！?+N+S”青楊成長綜合評價體系，將“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆比谌雽W校德育評價中，構(gòu)建起學生德智體美勞全方位、階梯式集葉爭章達標綜合評價體系。采用集賞識葉—爭紅領(lǐng)巾獎?wù)隆@得小小吉祥物“丫丫、妙妙、騰騰、洋洋”的形式評選優(yōu)秀學生，即：學生積極參加各項主題活動，且依照學校德育處下發(fā)的每項活動爭章評價表進行評價，集賞識葉獲得紅領(lǐng)巾獎?wù)拢ü?0枚），一學期爭得6—8枚，即可在學期末榮獲學校吉祥物文創(chuàng)物品。評價措施在探索中不斷動態(tài)調(diào)整，以求為學生打造一個量體裁衣、符合學情的育人評價激勵機制。
人無德不立，國無德不興。德育工作是學生全面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，不僅關(guān)系學生的健康發(fā)展，更關(guān)乎國家民族的未來。包鋼十七小“四季樹”德育體系立足于黨的方針政策，立足于學校文化建設(shè)，依托于學校“青楊生長力”課程，以促進學生全面發(fā)展為本，旨在促進學生的道德認識在日常生活中有所提升，道德情感在實踐體驗中得到升華，道德行為在實際生活中成為自覺行為，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代好少年。 (區(qū)文明辦 支雯）
主辦單位：包頭市昆都侖區(qū)人民政府
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?百年大計，教育為本，育人之本，首在立德。2022年9月，包頭市昆都侖區(qū)少先路第十七小學以校園門口的兩棵大楊樹為根脈，追根溯源，重新對“三風一訓一歌”等校園文化進行了梳理和整合，系統(tǒng)地凝練出“青楊文化”（“楊”就是指楊樹，與教育的根本任務(wù)“立德樹人”相契合，“青”一方面指綠色，青楊正是楊樹蒼翠欲滴，枝繁葉茂的時候；另一方面指青春，預示著包鋼十七小的師生永遠朝氣蓬勃，青春永駐），同時，根據(jù)楊樹的生長過程，學校為同學們制定了四個梯度的培養(yǎng)目標，即一年級青芽，二三年級青苗，四五年級青藤，六年級青楊。
2023年9月，依據(jù)青楊文化內(nèi)涵，學校又確立規(guī)劃出“131+N”的“四季樹”德育體系?！八募緲洹币辉~意指學校門前兩棵大楊樹展示四季中的不同風貌，春天，枝葉萌動如同青芽陽光懵懂；夏天，枝葉繁茂如同青苗茁壯挺拔；秋天，枝葉豐碩如同青藤勃發(fā)善進；冬天，枝干堅挺如同青楊勇毅前行。
明確頂層設(shè)計方向
落實一條育人主線
“四季樹”德育體系中“131+N”即：一個方向，三支隊伍，一套體系，“+N”指多項德育活動。
“一個方向”即：全體教職工樹立起“人人都是德育工作者”的意識。學校提出，德育工作不僅是學校德育領(lǐng)導或班主任的職責，也是全體教師的責任。各學科教師都要滲透德育理念，各項活動都要融入德育內(nèi)涵，從而逐漸形成學校優(yōu)良的校風、踏實的教風、積極向上的學風，有助于促進良好習慣和道德品質(zhì)的形成。
“三支隊伍”即：第一支隊伍是德育工作領(lǐng)導小組。建立由黨支部書記、校長任組長，專職副書記、分管副校長和德育主任為成員的德育工作領(lǐng)導小組。每個成員主動學習，形成合力，共同研究探討德育工作新途徑。第二支隊伍是班主任團隊。成立“耘思”班主任工作坊，發(fā)揮班主任帶頭人、骨干班主任等成員的輻射帶動作用，著力打造一支善于學習、具有創(chuàng)新精神和管理能力的專業(yè)班主任團隊。第三支隊伍則為學生自主管理團隊。學校通過少先隊干部、值周生干部、“石榴籽宣講團”干部、班級干部等自主管理平臺，明確學生干部崗位和職責，培養(yǎng)學生自主管理能力，增強責任感及為同學服務(wù)工作奉獻意識。
“一套體系”即：圍繞學?！扒鄺钌L力”課程體系，提質(zhì)增效，開發(fā)各類德育課程。依托學校“青楊文化”，構(gòu)建適合學生全面發(fā)展的德育目標，總結(jié)和反思學生在校園活動、課堂常規(guī)、文明禮儀等細節(jié)方面總體發(fā)展態(tài)勢，進一步調(diào)整優(yōu)化德育課程執(zhí)行體系，進而提升整體德育工作的導向性和常規(guī)德育活動的實效性。
德育的工作始終貫穿在學校發(fā)展的方方面面，因此“+N”代表了許多德育活動。這些專項活動包括“青楊實踐活動”“青楊心靈港灣”“青楊共成長新家?！薄岸嗑S度安全教育”“兩會一儀式活動”“青楊藝術(shù)節(jié)”“石榴籽微課堂”“班班合唱展演”“紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷禄顒印币约啊跋蜿柹L青楊舞臺”，它們相互交織，共同助力學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
聚焦立德樹人根本
探索多條育人路徑
學校始終堅持課程育人、管理育人、活動育人、實踐育人、文化育人、協(xié)同育人，每學期將德育工作納入學校教育教學工作整體計劃，從隊伍、陣地、課程等方面創(chuàng)新開展德育工作。
學校不斷加強德育陣地建設(shè)，分期打造向上向善文化氛圍。在青楊文化的基礎(chǔ)上逐步提升校園文化、班級文化，將班級硬文化與軟文化相結(jié)合，使班班有特色，班班有亮點。
學校將充分開發(fā)利用校外實踐陣地，提升德育的體驗價值。定期組織學生走進紅色教育基地、博物館、科技館、包鋼工業(yè)基地等研學基地參觀學習，賡續(xù)紅色血脈、拓寬視野，培植愛國主義情懷。在學習和實踐中開拓視野，增長見識，為學生成長創(chuàng)造條件和機會。
發(fā)揮少先隊育人作用，定期召開大隊委員例會、及時改進工作方法，通過少代會加強少先隊理論研究，以更好地發(fā)揮少先隊干部對少先隊員的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)少先隊員的民主權(quán)利。
結(jié)合學校青楊文化，學校以重大節(jié)日為契機，創(chuàng)新升旗儀式和班隊會活動課形式，通過高品質(zhì)的活動，學習貫徹落實黨的二十大精神，踐行社會主義核心價值觀，引導學生從小“扣好人生第一?？圩印?，為學生德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
開發(fā)德育校本課程體系
實現(xiàn)課程與評價相融合
學校以《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》為指導，以促進學生全面而有個性地發(fā)展、健康成長為目標，立足辦學理念和學生發(fā)展需要，充分利用本地本校資源條件，圍繞“青楊生長力”課程體系，創(chuàng)新德育課程內(nèi)容和形式，使德育課程體系化和專業(yè)化。
學校的課程體系包括紅色教育、紅領(lǐng)巾特色、“石榴籽”“我們的節(jié)日”、養(yǎng)成教育、愛綠護綠、家校共育、法治教育、中國禮儀、心理健康、勞動教育及研學實踐等共計12類，學校依托重大節(jié)日、重要事件、行為習慣主題月等節(jié)點進行課程學習。為促進課程順利實施，學校同步建立了德育評價體系。圍繞立德樹人總目標，強化過程評價，健全綜合評價，探索構(gòu)建科學的、符合時代要求的“全要素評價育人”機制。按照學?！?+N+S”青楊成長綜合評價體系，將“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆比谌雽W校德育評價中，構(gòu)建起學生德智體美勞全方位、階梯式集葉爭章達標綜合評價體系。采用集賞識葉—爭紅領(lǐng)巾獎?wù)隆@得小小吉祥物“丫丫、妙妙、騰騰、洋洋”的形式評選優(yōu)秀學生，即：學生積極參加各項主題活動，且依照學校德育處下發(fā)的每項活動爭章評價表進行評價，集賞識葉獲得紅領(lǐng)巾獎?wù)拢ü?0枚），一學期爭得6—8枚，即可在學期末榮獲學校吉祥物文創(chuàng)物品。評價措施在探索中不斷動態(tài)調(diào)整，以求為學生打造一個量體裁衣、符合學情的育人評價激勵機制。
人無德不立，國無德不興。德育工作是學生全面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，不僅關(guān)系學生的健康發(fā)展，更關(guān)乎國家民族的未來。包鋼十七小“四季樹”德育體系立足于黨的方針政策，立足于學校文化建設(shè)，依托于學校“青楊生長力”課程，以促進學生全面發(fā)展為本，旨在促進學生的道德認識在日常生活中有所提升，道德情感在實踐體驗中得到升華，道德行為在實際生活中成為自覺行為，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代好少年。 (區(qū)文明辦 支雯）